Alterner pour apprendre / Réseau École et nature

Public ISBD Titre : Alterner pour apprendre : entre pédagogie de projet et pédagogie de l'écoformation Type de document : texte imprimé Auteurs : Réseau École et nature, Auteur ; Dominique Cottereau, Secrétaire ; Lena Prat, Illustrateur Editeur : Montpellier : Réseau École et nature Année de publication : 1997 Importance : 69 p. Présentation : ill., couv. ill. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-910062-07-1 Prix : 40 F Langues : Français (fre) Mots-clés : Enseignement, méthode, projet, environnement, Index. décimale : 372 COT Résumé : Voila quelques années maintenant que la pédagogie de projet est une méthode qui"coule" au sein du réseau école et nature. Expérience vécue lors des rencontres nationales annuelles, elle se répand, transportée par les uns, dérivée par les autres, dans tous les domaines éducatifs de l'environnement." c'est une pédagogie intemporelle ", écrivait jean-Paul salasse, qui échappe aux modes et s'inscrit dans la durée. Néanmois, comme toute pensée et pratique, la pédagogie de projet évolue au gré des appropriations sociales, des rencontres d'idées, des événements...en un mot, elle se complexifie. Elle est d'ailleurs, par définition, si ouverte qu'elle fonctionne toujours à la croisée des méthodes, qui l'enrichissent en s'enrichissant elles mêmes. C'est le résultat d'un de ces carrefours que représente de petit fascicule: Alterner pour apprendre : entre pédagogie de projet et pédagogie de l'écoformation [texte imprimé] / Réseau École et nature, Auteur ; Dominique Cottereau, Secrétaire ; Lena Prat, Illustrateur . - Montpellier : Réseau École et nature, 1997 . - 69 p. : ill., couv. ill. ; 21 cm. ISBN : 978-2-910062-07-1 : 40 F Langues : Français (fre) Mots-clés : Enseignement, méthode, projet, environnement, Index. décimale : 372 COT Résumé : Voila quelques années maintenant que la pédagogie de projet est une méthode qui"coule" au sein du réseau école et nature. Expérience vécue lors des rencontres nationales annuelles, elle se répand, transportée par les uns, dérivée par les autres, dans tous les domaines éducatifs de l'environnement." c'est une pédagogie intemporelle ", écrivait jean-Paul salasse, qui échappe aux modes et s'inscrit dans la durée. Néanmois, comme toute pensée et pratique, la pédagogie de projet évolue au gré des appropriations sociales, des rencontres d'idées, des événements...en un mot, elle se complexifie. Elle est d'ailleurs, par définition, si ouverte qu'elle fonctionne toujours à la croisée des méthodes, qui l'enrichissent en s'enrichissant elles mêmes. C'est le résultat d'un de ces carrefours que représente de petit fascicule:

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2079	350 COT	Livre	GRAINE Guyane	350 Monter un projet	Disponible

Carnet de route / Micheline Maurice

Public ISBD Titre : Carnet de route : pour élaborer un projet Type de document : texte imprimé Auteurs : Micheline Maurice, Auteur Editeur : Buc : SCEREN-CRDP de l'Académie de Versailles Année de publication : DL 2006 Importance : 1 vol. (68 p.) Présentation : ill., couv. ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86637-462-4 Prix : 10 EUR Mots-clés : Projet,coopération, partenariat Index. décimale : 360 MAU Résumé : Mettre en Å“uvre un projet d'échange, de partenariat éducatif, de production coopérative, de correspondance multimédia... est une aventure pédagogique passionnante qui se développe aujourd'hui, notamment avec l'usage des Tice et le soutien des programmes européens. Des pratiques multiples et diversifiées voient le jour. Elles visent à donner du sens à l'apprentissage des langues, mais aussi de l'histoire, des sciences, des techniques et des arts ; apprendre à être autonome, responsable et solidaire dans son " métier " d'élève; découvrir l'efficacité de la coopération européenne et internationale dans la production des savoirs et des méthodes de travail ; ouvrir les frontières et déployer les imaginations ; tisser désir et travail pour construire de la connaissance... Le temps de l'élaboration d'un projet d'échange à distance est un temps de travail déterminant pour sa réussite. Mené à distance, il devra être éclairé, guidé, accompagné. Ce carnet de route, avec ses deux supports, livret et site Web, vous apporte une aide pour structurer votre projet. Les outils méthodologiques, les éclairages, les démarches et les pistes qu'il vous fournit sont issus de travaux menés dans le cadre de réseaux de recherche-action et de projets européens et ont été expérimentés dans de nombreuses actions de formation à la pédagogie de l'échange en France et dans plusieurs pays d'Europe. Ce carnet de routes est le vôtre. Carnet de route : pour élaborer un projet [texte imprimé] / Micheline Maurice, Auteur . - Buc : SCEREN-CRDP de l'Académie de Versailles, DL 2006 . - 1 vol. (68 p.) : ill., couv. ill. ; 24 cm. ISBN : 978-2-86637-462-4 : 10 EUR Mots-clés : Projet,coopération, partenariat Index. décimale : 360 MAU Résumé : Mettre en Å“uvre un projet d'échange, de partenariat éducatif, de production coopérative, de correspondance multimédia... est une aventure pédagogique passionnante qui se développe aujourd'hui, notamment avec l'usage des Tice et le soutien des programmes européens. Des pratiques multiples et diversifiées voient le jour. Elles visent à donner du sens à l'apprentissage des langues, mais aussi de l'histoire, des sciences, des techniques et des arts ; apprendre à être autonome, responsable et solidaire dans son " métier " d'élève; découvrir l'efficacité de la coopération européenne et internationale dans la production des savoirs et des méthodes de travail ; ouvrir les frontières et déployer les imaginations ; tisser désir et travail pour construire de la connaissance... Le temps de l'élaboration d'un projet d'échange à distance est un temps de travail déterminant pour sa réussite. Mené à distance, il devra être éclairé, guidé, accompagné. Ce carnet de route, avec ses deux supports, livret et site Web, vous apporte une aide pour structurer votre projet. Les outils méthodologiques, les éclairages, les démarches et les pistes qu'il vous fournit sont issus de travaux menés dans le cadre de réseaux de recherche-action et de projets européens et ont été expérimentés dans de nombreuses actions de formation à la pédagogie de l'échange en France et dans plusieurs pays d'Europe. Ce carnet de routes est le vôtre.

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2035	350 MAU	Livre	GRAINE Guyane	350 Monter un projet	Disponible

Evaluer en éducation à l'environnement 

Public ISBD Titre : Evaluer en éducation à l'environnement Titre original : Livret ressources Type de document : texte imprimé Importance : 31 pages Langues : Français (fre) Mots-clés : éducation, environnement, évaluation, monter un projet Résumé : 1. Qu’est-ce que l’EEDD? 5 1.1. L’EEDD est décrite par ses acteurs selon cinq axes 5 1.2. Le Développement Durable 5 2. Les principes éducatifs en EEDD 5 2.1. Le partenariat et la transdisciplinarité 5 2.2. Un ancrage territorial 5 2.3. Une pédagogie active 5 3. Pourquoi un guide d’accompagnement et d’évaluation des actions d’EEDD? 6 4. Quel(s) usage(s)? 6 4.1. Un guide d’amélioration et d’évaluation à usages multiples 6 4.2. Un guide aux multiples fonctions 6 5. Quelques principes sur l’évaluation 6 A. la conception de l’action / le projet 9 A1. Évaluer la prise en compte du contexte 10 A2. Évaluer la prise en compte des caractéristiques du public 11 A3. Évaluer la démarche de concertation 11 A4. Évaluer la définition des objectifs 12 A5. Évaluer la pertinence des objectifs 13 A6. Évaluer le partenariat de projet 14 A7. Évaluer l’organisation du projet 14 A8. Budgétiser l’action 15 A9. Évaluer la démarche d’évaluation 15 B. le déroulement de l’action / le processus 17 B1. Évaluer la cohérence des moyens (matériels, humains, de méthode, de contenus) 18 B2. Évaluer le déroulement, l’adaptation 19 B3. Évaluer la compétence des intervenants 20 B4. Évaluer l’implication des participants 20 C. Les effets de l’action éducative / LES résultats 21 C1. Évaluer l’efficacité 22 C2. Évaluer l’efficience 22 C3. Évaluer l’acquisition de savoirs 23 C4. Évaluer la mobilisation de ressentis 24 C5. Évaluer l’acquisition et le développement de savoir-faire 24 C6. Évaluer l’acquisition et le développement de savoir-être 25 C7. Évaluer l’acquisition et le développement de savoir-devenir 26 C8. Évaluer les effets sur le développement durable En ligne : http://graine-auvergne-rhone-alpes.org/DOC/Publications/LivretEvaluation.pdf Evaluer en éducation à l'environnement = Livret ressources [texte imprimé] . - [s.d.] . - 31 pages. Langues : Français (fre) Mots-clés : éducation, environnement, évaluation, monter un projet Résumé : 1. Qu’est-ce que l’EEDD? 5 1.1. L’EEDD est décrite par ses acteurs selon cinq axes 5 1.2. Le Développement Durable 5 2. Les principes éducatifs en EEDD 5 2.1. Le partenariat et la transdisciplinarité 5 2.2. Un ancrage territorial 5 2.3. Une pédagogie active 5 3. Pourquoi un guide d’accompagnement et d’évaluation des actions d’EEDD? 6 4. Quel(s) usage(s)? 6 4.1. Un guide d’amélioration et d’évaluation à usages multiples 6 4.2. Un guide aux multiples fonctions 6 5. Quelques principes sur l’évaluation 6 A. la conception de l’action / le projet 9 A1. Évaluer la prise en compte du contexte 10 A2. Évaluer la prise en compte des caractéristiques du public 11 A3. Évaluer la démarche de concertation 11 A4. Évaluer la définition des objectifs 12 A5. Évaluer la pertinence des objectifs 13 A6. Évaluer le partenariat de projet 14 A7. Évaluer l’organisation du projet 14 A8. Budgétiser l’action 15 A9. Évaluer la démarche d’évaluation 15 B. le déroulement de l’action / le processus 17 B1. Évaluer la cohérence des moyens (matériels, humains, de méthode, de contenus) 18 B2. Évaluer le déroulement, l’adaptation 19 B3. Évaluer la compétence des intervenants 20 B4. Évaluer l’implication des participants 20 C. Les effets de l’action éducative / LES résultats 21 C1. Évaluer l’efficacité 22 C2. Évaluer l’efficience 22 C3. Évaluer l’acquisition de savoirs 23 C4. Évaluer la mobilisation de ressentis 24 C5. Évaluer l’acquisition et le développement de savoir-faire 24 C6. Évaluer l’acquisition et le développement de savoir-être 25 C7. Évaluer l’acquisition et le développement de savoir-devenir 26 C8. Évaluer les effets sur le développement durable En ligne : http://graine-auvergne-rhone-alpes.org/DOC/Publications/LivretEvaluation.pdf

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3227	350 GRA	Livre	GRAINE Guyane	350 Monter un projet	Disponible

Une expo de A à Z / Sylvie Girardet

Public ISBD Titre : Une expo de A à Z : concevoir et réaliser une exposition Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylvie Girardet, Auteur ; Claire Merleau-Ponty, Auteur Editeur : Paris : Musée en herbe Année de publication : 1994 Collection : Collection Expo mode d'emploi Importance : 1 vol. (31 p.) Présentation : ill Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-906851-03-5 Une expo de A à Z : concevoir et réaliser une exposition [texte imprimé] / Sylvie Girardet, Auteur ; Claire Merleau-Ponty, Auteur . - Musée en herbe, 1994 . - 1 vol. (31 p.) : ill ; 24 cm. - (Collection Expo mode d'emploi) . ISBN : 2-906851-03-5

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1147	350GIR	Livre	GRAINE Guyane	350 Monter un projet	Disponible

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